. 中級を学ぼう-中級前期 第３課：「おもしろい」日本
中級を学ぼう-中級前期 第３課：「おもしろい」日本
中級を学ぼう-中級前期 第３課：「おもしろい」日本

中級を学ぼう-中級前期 第３課：「おもしろい」日本

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目次

  • 1 使用教材
  • 2 語彙や文法の導入
    • 2.1 1. ウォーミングアップ
    • 2.2 2. 新しいことばと練習
    • 2.3 3. 新しい文型
    • 2.4 (4)  〜はN1はN2であって、N3ではないということだ。
  • 3 本文読解
    • 3.1 1. QAの確認
    • 3.2 2. 本文を読む
    • 3.3 3. ピア活動
    • 3.4 4. 答えの確認
  • 4 後作業：リスニングや作文など
    • 4.1 1. 聴解タスクシート
    • 4.2 2. シャドーイング
    • 4.3 3. 作文

使用教材

中級へ行こう 日本語の文型と表現55 第2版

中級を学ぼう―日本語の文型と表現56 中級前期

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語彙や文法の導入

1. ウォーミングアップ

T：皆さんは、良く電車に乗りますか。 S：はい。 T：じゃあ、教科書の絵を見てください。この中で見たことがある人を○してください。 S：（○をつける） T：（Sが○した絵を確認する。）

T：じゃあ、皆さんの国ではどうですか。このような人がいますか。 S：（それぞれ答える） T：日本と皆さんの国では少し違うところがありますね。

T：日本と皆さんの国で他に面白い違いがありますか？ S：（答える） T：いいですね。今日のテーマは「おもしろい」日本です。

2. 新しいことばと練習

媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。 それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。

単語意味からかうto make fun of満ちるto be filled with配るto distribute押しのけるto push aside暮らすto live通勤電車commuter train雰囲気atmosphere飲んべえdrunkardただfree of charge扉door繰り返しreoetition職場workplace座席seat反対側opposite side酒臭いsmell alcohol思いがけないunexpected好意的なpositive否定的なnegative失礼なrude / impoliteいろんなvariousそれともor相変わらずas usual / as ever

3. 新しい文型

T：じゃあ、本文を読む前に、新しい文型を勉強しましょう。

(1) Vテ/N 以来

[意味] 〜してから、今までずっと。

・「〜てから」はだいたい同じ意味で、１回だけのことには使わない。 ・近い過去から続いていることには使わない。 ・未来のことを表すことができない。

[英訳] All the time since ~

[接続] Vテ + 以来 N + 以来

[JLPT レベル] N2

[例文] ・日本に来て以来、毎日家族にメールを送っている。 ・入社以来、彼とは毎日のように相談し合っている。 ・学校を卒業して以来、棚ささんとは一度も会っていません。 ・一人暮らしを始めて以来、ずっと外食が続いている。

①導入 T：S1さんは毎年、国へ帰りますか。 S1：いいえ。 T：最近いつ帰りましたか。 S1：日本に来てから、まだ帰ってないです。 T：ずっと帰ってないですか。 S1：はい。

板書日本に来てから、国へ帰ってないです。

T：今日は他の言い方を覚えましょう。

板書日本に来て以来、国へ帰ってないです。T：日本に来て以来、国へ帰ってないです。T：（担当から外れた先生について話す）最近、田中先生に会いましたか？ S：いいえ。 T：いつから会っていませんか。 S：初級が終わってから、会っていません。 T：新しい言い方で、いいましょう。 S：初級が終わって以来、会っていません。板書初級が終わって以来、会っていません。T：初級が終わったのはいつですか。 S：半年前です。板書初級が終わって以来、会っていません。 = 半年前以来、会っていません。T：「以来」の前は動詞・名詞・形容詞？なんですか？ S：名詞と動詞です。 T：そうですね。動詞の形は何ですか？ S：て形です。 T：いいですね。T：「以来」は「〜てから」とだいたい同じ意味です。 T：でも、未来のことを言う時、使えません。例えば、「大学を卒業してから、会社で働きます。」はOKですが、「大学を卒業して以来、会社で働きます。」はダメです。板書○ 大学を卒業してから、父の会社で働きます。 × 大学を卒業して以来、父の会社で働きます。T：それから、最近のことには使えません。例えば、「昨日から、タバコを吸っていません。」はいいですが、「昨日以来、タバコを吸っていません。」はダメです。板書○ 昨日から、タバコを吸っていません。 × 昨日以来、タバコを吸っていません。②基本練習：結合練習③書こう・話そう単語意味（週末）ごとevery (weekend)あちこちhere and thereコンビニconvenience storeバイトpart-time job〜社company ~設立するto found業績business performance伸びるto make progress来日to visit to Japan発売sold(2)何〜も  

[意味] 数量が多いことを表す。

[英訳] Indicates a large amount / number of something

[例文] ・彼女には何年も会っていない。 ・全然聞き取れなかったので、何回もCDを聞いた。

読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。

①導入 T：「おもしろい」ということばを何回も聞いている。この文の「何回も」はどういう意味ですか。 S：たくさん聞いている。 T：そうですね。じゃあ、この「も」は何ですか？ S1：数字が多い時に使われます。 S2：数が多くて、驚いた時に使います。 T：いいですね。

板書「おもしろい」ということばを何回も聞いている。

T：数がわかりません。でもとても多いです。と言いたい時、「何+counter+も」を使って言うことができます。

T：皆さんはカラオケが好きですか。 S：はい。 T：じゃあ、S1さんはカラオケに行った時、何曲歌いますか。１曲、5曲、10曲？ S：わかりません。。何曲も歌います。 T：いいですね。

T：じゃあ、数が少ない時は、どういうと思いますか。 T：例えば、私は東京に何回も行ったことがある。これは多いですね。 S：東京に何回しか行ったことがない。 T：東京に何回か行ったことがある。

板書東京に何回か行ったことがある。

②基本練習1：穴埋め問題（何〜も）

③基本練習2：穴埋め問題（何〜か）

④読もう

単語意味〜通counter for letterディズニーランドDisneyland資格qualificationボーナスon the other hand〜割hundred (as in batting average)サボるto skip大半the majority休暇vacation消費量consumption人間humans聴力hearing ability低音域low pitch高音域high pitch具体的にspecificallyねずみrat昆虫insect捕るto catch獲物quarryキャッチto catch(3)文章の中の「こ・そ」

[意味] 前の文に出てきたものを指す。

これ：特に聞き手の注意を引きたいときや、話し手が身近に感じていることを話すときに使われる。

 

[英訳] Refers to something mentioned in a previous sentence

読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。

①導入 T：「これは褒められているのでだろうか。」と書いていますが、「これ」は何ですか？ S1：「マリア・エレナさん、あなたはおもしろいね」とよく言われた。 T：そうですね。初級で勉強した「これ」と何が違うと思いますか。 S1：初級の「これ」は、ペンやノート、消しゴムで使います。 S2：初級の「これ」は物を言う時に使います。 T：はい、いいですね。初級で勉強した「これ」はペンや消しゴムなど、物や人を言う時に使いますね。 T：「これは褒められているのでだろうか。」の「これ」は文章や会話の言葉を言う時に使います。

T：例えば、

板書日本に来る外国人は毎年増えています。これは日本人として嬉しいニュースだ。

T：日本に来る外国人は毎年増えています。これは日本人として嬉しいニュースだ。この文の「これ」は何ですか？ S：日本に来る外国人は毎年増えています。 T：そうですね。「これ」、「それ」、「あれ」は文章や会話の言葉を言う時にも使います。

他にも会話例を示し、「それ」や「あれ」についても触れる。

②読もう

③基本練習：選択問題

単語意味円滑にsmoothly共有するto share合コンmatch-making party若者youth男女men and women出会いencounter社会人working people派手なshowy(4)  〜はN1はN2であって、N3ではないということだ。

[意味] 「〜ということだ」はことばや事柄の意味を表す。

[英訳] 「〜ということだ」 indicates the meaning of the word or matter.

①導入 T：これは何ですか？ S：スマホです。 T：そうですね。じゃあ、これで何をしますか。 S1：電話をかけます。 S2：チャットします。 S3：音楽を聞きます。 S4：ゲームをします。 T：（Sの言葉を板書して）いろいろできますね。スマホはいろいろできますが、辞書ですか、ゲーム機ですか、何ですか。 S：電話です。 T：そうですね。（板書）スマホは電話です。辞書じゃありません。 T：新しい文型を言い方を勉強しましょう。 T：スマホは電話であって、辞書じゃありません。

板書スマホは電話であって、辞書じゃありません。

T：スマホは電話です。辞書がありませんという時、スマホは電話であって、辞書じゃありません。と言います。

②基本練習：文作り T：わたしは言いたいです。自分の意見を言いたいとき、「言いたいのは～」を使います。言いたいのは（　　　　）。と言います。（　　　　　）で言いたいことを説明します。説明するとき「ということだ」を使います。

T：例えば、S1さん、一番大切なものは何ですか？ S1：お金です。 T：愛じゃないですか？ S1：お金の方が大切です。 T：じゃあ、S1さんは言いたいです。一番大切なのはお金です。愛じゃありません。何と言いますか。 S1：言いたいことは、一番大切なのはお金であって、愛じゃないということだ。

板書言いたいです。　一番大切なものはお金です。愛じゃありません。→言いたいのは一番大切なのものはお金であって、愛じゃないということだ。

自分の意見を言うとき、「言いたいのは～ということだ」を使って説明します。自分の考えを説明するときに使います。

③書こう・話そう 「わかってきたこと/わかったこと」をテーマに短い作文を書く。

単語意味人災man-made disaster自然災害natural disaster現象phenomenon国内domestic国際的なinternationalシステムsystem不備degect個人individual責任responsibilty一部part全員everyone違いdifference(5) Vルまでもない / Vルまでもなく〜

[意味] わざわざ〜する必要はない

[英訳] "there is no need to do" It includes the speaker's feeling that this is obvious.

[接続] Vル + までもない Vル + までもなく〜

[JLPT レベル] N1

[例文] ・簡単な計算だから、電卓を使うまでもない。 ・こんな傷、病院に行くまでもありません。 ・彼が犯人であることは、疑うまでもない。 ・紹介するまでもなく、彼は日本を代表する作家だ。 ・スーパーはここから歩いて５分ぐらいです。タクシーを使うまでもないですよ。 ・この前のJLPTはとても簡単だったから、結果を聞くまでもないだろう。 ・言うまでもないことですが、道にゴミを捨てないでください。

①導入 T：（電卓を見せて）これは何ですか。 S：わかりません。 T：電卓（or 計算機）といいます。 T：（板書）5+10+21 = T：S1さん、答えは何ですか？ わからなかったら、この電卓を使ってもいいですよ。 S1：36

他にも簡単な問題を出す。

T：はい、ありがとうございました。みなさん、電卓を使いませんでしたね。どうしてですか。 S：簡単すぎますから、使いません。 T：そうですね。簡単すぎるから、もちろん電卓はいらないですよね。今日は新しい言い方を勉強しましょう。 T：「簡単すぎるから、電卓を使うまでもない」といいます。

板書簡単すぎますから、電卓を使うまでもない。

T：簡単すぎますから、もちろん電卓は入りません。使わなくても大丈夫です。電卓を使うまでもないです。

T：（怪我の写真をみせて）この子をみてください。怪我をしました。怪我はどうですか。 S：小さいです。 T：そうですね。この子は病院に行きたいと言っています。 S：行かなくてもいいです。 T：どうしてですか。 S：とても小さいですか。 T：そうですね。もちろん、こんな小さい怪我で、病院に行かなくてもいいですよね。 S：はい。 T：こんな小さい怪我で、病院に行くまでもない。といいます。

板書こんな小さい怪我で、病院に行くまでもない。

T：怪我は小さいですから、もちろん病院に行く必要がありません。行かなくても大丈夫です。病院に行くまでもないといいます。

T：〜までもないの前の形は何ですか。 S：辞書形です。 T：はい、そうですね。

T：「Vまでもない」はVをしなくても大丈夫、 Vをする必要がないと言う意味です。話す時も書く時も使いますが、少しフォーマルな言葉です。

T：じゃあ、ここから、デパートまで歩いて何分ですか。 S：５分くらいです。 T：デパートに行く時、タクシーで行きますか？ S：いいえ。 T：どうしてですか。 S：とても近いですから。 T：そうですね。歩いて5分で行けますから、もちろん、タクシーに乗りませんね。 T：デパートまで、歩いて５分ですから？ S：デパートまで、歩いて５分ですから、タクシーに乗るまでもない。

「〜なくてもいい」と「〜までもない」の違いは以下を参照ください。

までもない【JLPT N1】文法・例文：〜までもない / 〜までもなく2018.3.27文型：〜までもない / 〜までもなく〜 わざわざ〜する必要はない "there is no need to do" It includes the speaker's feeling that this is obvious. V（辞書形） + までもない V（辞書形） + までもなく〜 N1 (a...

②応用問題1：前件作成

③応用練習2：文作り

④読もう

単語意味間違うto be wrong核開発nuclear development伴うto accompany平均寿命average life expectancy中心都市central ciry都会urban cityラッシュアワーrush hour混雑traffic jamたびたびoften以前previously乗客passenger車内inside the train押し込むto push in無理やりby force行為action押さえるto hold助けるto help(6) Nであろうと

[意味] Nであっても / Nでも

[英訳] even if / whatever / whoever

[接続] N + であろうと

[JLPT レベル] N1

[例文] ・相手が社長であろうと、自分の意見ははっきりと言うべきだ。 ・転勤先がどんなところであろうと、私は一生懸命に勤めるつもりだ。 ・相手がアメリカであろうと、全力を出せば、勝つチャンスはある。 ・理由が何であろうと、暴力はよくない。 ・1円であろうと、お金なんだから、盗んではいけない。

①導入 T：私は今、お金が全然ありません。お金が欲しいです。お金を盗んでもいいですか。 S：ダメです。 T：100円だったら、盗んでもいいですか。 S：ダメです。 T：じゃあ、10円は？ S：ダメです。 T：う〜ん、じゃあ１円は？ S：１円でも、お金を盗んではいけません。 T：そうですね。１円でもお金を盗んでは行けませんね。

板書１円でも、お金を盗んではいけません。

T：１円でも、お金を盗んではいけません。他の言い方も覚えましょう。

板書１円であろうと、お金を盗んではいけません。

T：じゃあ、S1さんなら、お金を盗んでいいですか？ S：ダメです。 T：（板書を指して） S：S1さんであろうと、お金を盗んではいけません。 T：S２さんなら、お金を盗んでいいですか。 S：S1さんであろうと、お金を盗んではいけません。 T：じゃあ、警察官だったらお金を盗んでいいですか？ S：警察官であろうと、お金を盗んではいけません。

T：じゃあ、誰ならお金を盗んでいいですか。 S：誰もお金を盗んでは行けません。 T：誰であろうとお金を盗んではいけません。

板書だれであろうとお金を盗んではいけません。

 

T：「〜であろうと」は「〜でも」と同じ意味ですが、フォーマルな表現です。友達と話したりチャットしたりする時は「〜でも」をよく使います。

②基本練習：意味の確認

③応用練習・後件作成

単語意味キャッチコピーpromo word宣伝文句advertising blurbクリーニング店cleaning shop経営business managementコンサルタントconsultancyインテリアinterior薬局pharmacyしみstain引き受けるto take on決めつけるto assume地位position(7)移動Vテいる

[意味] 移動後の状態・状況の変化を表す。

(例) キムさんは中国に行っています。 →キムさんは中国に行きました。キムさんは今、中国にいます。

[英訳] Indicates the condition or situation of something after movement

[例文] ・母は買い物に行っています。(= 母は買い物に行きました。母は今、買い物をする場所にいます。 ) ・弟は私の家に来ています。 ・部長は出張のため、ベトナムへ行っています。 ・すみません。田中はまだ来ておりません。

読解前には導入せず、読解後に以下のように質問し、学生に意味を考えさせる。

①導入 T：「地球の反対側から来ているから、文化と習慣が違うのは不思議なことではない。」と書いてありますが、地球の反対側はどこですか。 S1：ブラジル？ S2：アメリカ？ T：そうですね。（地球儀を見せて）ここが日本ですから、反対側はブラジルやアメリカですね。 T：じゃあ、「地球の反対側から来ている」の「来ている」はどんな意味ですか。 S：来た？ T：そうですね。じゃあ、「来ている」の「ている」は何ですか。 S：・・・。 T：食べているの「ている」ですか？ S1：違うと思います。 S2：「ドアがあいている」の「ている」ですか？ T：そうですね。「ドアがあいている」の「ている」はどんな意味ですか。 S1：状態が続いている。 S2：continuation of a situation T：そうですね。じゃあ、「地球の反対側から来ている」はどういう意味ですか。 S1：地球の反対側から来ました。そして、今、日本にいます。 T：そうですね。

板書地球の反対側から来ています。

T：じゃあ、（板書）私の母はスーパーに買い物に行っています。これはどういう意味ですか。 S1：母はスーパーへ行きました。 S2：今、スーパーにいます。 T：そうですね。母はスーパーに行きました。今、スーパーにいます。

板書私の母はスーパーに行っています。 =母はスーパーに行きました。今、スーパーにいます。

T：行っています。行きました。今、そこにいます。 T：来ています。来ました。今、ここにいます。

#読解前に教える場合の例 T：（旅行で欠席している生徒がいれば）S1さんは今日は休みですね。 S2：国へ帰りました。 T：そうですね。今、S1さんは国にいますか。 S2：はい。 T：S1さんは国へ帰りました。今、国にいます。また日本に来ますね。 S2：はい。 T：他の言い方があります。「S1さんは国へ帰っています。」です。

板書S1さんは国へ帰りました。今、国にいます。（また、日本に来ます。） →S1さんは国へ帰っています。

T：（授業の様子と、トイレに行っている生徒の写真を見せて）日本語のクラスです。今、授業中です。パクさんがいません。どこに行きましたか。 S：トイレに行きました。 T：そうですね。トイレに行きました。今、トイレにいます。トイレに行っています。です。

板書パクさんはトイレに行きました。今、トイレにいます。 →パクさんはトイレに行っています。

②基本練習：穴埋め問題

単語意味伝言message大型large size勤務dury匿名性anonymity悪用するto abuse悪質なheinous流すto pass about時期time

本文読解

1. QAの確認

本を読む前に、 まず、QAの内容を確認する。

T：じゃあ、これから「おもしろい日本」の文章を読みます。はじめに、プリントを配ります。１枚は文章で、もう１枚は文章の問題です。 (読み物とタスクシートを配布)

T：じゃあ、最初にタスクシートを見てください。問題は３つあります。文章の質問です。みなさんには文章を読んで、答えを考えてもらいます。

2. 本文を読む

T：最初に私が文章を読みますから、みなさんは聞いてください。そしてどんな話か考えてください。私が読んだ後、みなさんが文章を読んで答えを考えます。 （教師が文章を全て読む：範読）

T：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。 （わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう） S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く） T：（机間巡視）

3. ピア活動

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？ S1：わかりました。 T：S2さんどうですか？ S2：あまりわかりませんでした。 T：そうですか。どんなところが難しかったですか。 S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。 T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。 S：（席を移動する） T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。 S：（ペアで答えを検討する） T：（机間巡視）

4. 答えの確認

T：ペアでたくさん相談しましたか。それでは、一緒に答えを確認しましょう。

Sに質問文を読ませ、答えを確認する。

後作業：リスニングや作文など

1. 聴解タスクシート

ＣＤを聞きながら、空欄の部分を記入させる。ＣＤにはゆっくりしたスピードとナチュラルスピードが録音されているので、学習者のレベルに応じて選択すると良い。ゆっくりスピードでも生徒が聞き取れなければ、教師がもっとゆっくりしたスピードで読むと良いだろう。

2. シャドーイング

これは教科書にはないタスクだが、時間があれば実施する。

3. 作文

できる限り時間内に書かせて提出させる。

単語意味文sentence地形landscape（頭に）浮かぶto come (into one's head)縦longitudinally滞在するto sojourn単語word疑問questionスポンサーリンク Facebook postはてブLINEPocketFeedly
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